► Magdalena Kłodecka

 

 

 

Dla Centrum Nauki Kopernik nauczyciele są szczególnie ważnymi gośćmi. Dlaczego? A chociażby dlatego, że to od nich w dużej mierze zależy, dokąd dotrzemy pokonując kolejne szczeble wykształcenia (może już nie my, ale nasze dzieci i ich dzieci…), jakimi torami podążać będą nasze myśli, ile zapału zechcemy włożyć w to, żeby pytać, ale też szukać odpowiedzi oraz żeby pokazać, że świat jest naprawdę ciekawy.
 

Jest co zwiedzać
Na razie, zanim otwarta zostanie druga część Centrum Nauki Kopernik, do dyspozycji zwiedzających jest pięć galerii: Świat w ruchu, Człowiek i środowisko, dla najmłodszych Bzzz!, Korzenie cywilizacji, Strefa światła. Znajdują się tam nie tylko eksponaty z zakresu nauk ścisłych, np. chemii, fizyki, matematyki, ale też sztuk plastycznych, socjologii, architektury itp. W grudniu ruszył też zupełnie unikatowy projekt – Teatr Robotyczny, w którym w role aktorów wcieliły się roboty-humanoidy wyposażone w umiejętność przemieszczania się, gestykulowanie, poruszania głową. W niedalekiej przyszłości, w 2011 roku do tych atrakcji dołączą: szósta galeria Re: generacja (przede wszystkim dla młodzieży w wieku 17-25 lat), Park Odkrywców – niezwykła przestrzeń do odpoczynku i dalszego eksperymentowania oraz planetarium i laboratoria: fizyczne, chemiczne, biologiczne i robotyczne.

Ułóż własną trasę
Podczas czwartkowych spotkań (odbywają się one cyklicznie, w godz. 16-19) nauczyciele mają możliwość bezpłatnego (po wcześniejszej rejestracji internetowej) wejścia do Centrum i wypróbowania każdego z ponad 350 eksponatów – takich, które ich zainteresują, przyciągną, wydadzą się przydatne podczas przekazywania uczniom wiadomości z różnych dziedzin. To też okazja, żeby ekspozycję lepiej poznać i opracować sobie własną trasę zwiedzania razem z uczniami. W razie jakichkolwiek wątpliwości zawsze można zwrócić się do animatorów – odpowiednio przygotowanych studentów, doktorantów itd., którzy dobrze znają eksponaty i związane z nimi zagadnienia, i którzy zawsze są na miejscu – albo do trenerów Klubów Młodego Odkrywcy (to zajęcia wprowadzające w tajniki nauki, odbywające się w szkołach, domach kultury itp., ze wsparciem CNK), którzy prezentując doświadczenia i eksperymenty będą chcieli zainspirować nauczycieli do podobnych działań na lekcjach. Organizatorzy Nauczycielskich popołudni z Kopernikiem zadbali o to, żeby można było nie tylko poznać wystawy i przetestować eksponaty, ale też wymienić uwagi, przekazać swoje opinie, podyskutować. Ostatnia godzina wizyty przewidziana jest właśnie na takie nieformalne spotkania przy kawie i herbacie, z opiekunami wystaw, innymi nauczycielami z różnych dziedzin i różnych szkół, ze specjalistami – czasami w formie dyskusji, kiedy indziej mini-wykładów.
 

Chcą eksperymentować!
Podczas wspólnej z uczniami wyprawy do Centrum pedagodzy rzadko mają możliwość, żeby dokładnie wypróbować poszczególne elementy ekspozycji, bo zajęci są uczniami lub wyszukiwaniem ich między dźwigniami i przekładniami. Stąd między innymi pomysł, żeby im samym dać możliwość poeksperymentowania. Z badań przeprowadzanych podczas pierwszych nauczycielskich wizyt w Centrum Nauki Kopernik wynika, że pomysł się sprawdził. Nauczyciele byli bardzo zadowoleni, że mają okazję w ten sposób przygotować się do wizyty już z uczniami, ale też poszerzyć swoje wiadomości. Szczególnie zainteresowani byli możliwością skorzystania z podpowiedzi, jak przygotować lekcję w oparciu o ekspozycję Centrum i jak poszczególne eksponaty odnieść do programu nauczania – więcej niż co piąty podkreślał te zalety pobytu w Koperniku. Chętnie też dowiedzieliby się, jak powinni napisać scenariusz zajęć, przygotować kartę pracy albo ścieżkę zwiedzania. Aż 22 proc. ankietowanych zadeklarowało, że chcą brać udział w Nauczycielskich popołudniach
z Kopernikiem.

Ściągawka dla zainteresowanych
Każdy nauczyciel, przygotowując plan zwiedzania Kopernika albo chcąc uporządkować informacje już po zakończeniu wizyty, będzie mógł skorzystać z Platformy edukacyjnej umieszczonej na stronie internetowej Centrum. Złożą się na nią szczegółowe opisy wszystkich eksponatów, które zostały udostępnione zwiedzającym w chwili otwarcia. W opisach zmieszczą się nie tylko podstawowe informacje np. dotyczące wyglądu i działania; znajdą się tu również dodatkowe wiadomości dobrane tak, żeby były zrozumiałe i interesujące dla uczniów, a także opisy przygotowane specjalnie z myślą o nauczycielach, zawierające m.in. odniesienia do podstawy programowej. Nie zabraknie tam też odnośników do sprawdzonych informacji powiązanych z konkretnymi eksponatami oraz map galerii z zaznaczonymi miejscami, w których znaleźć można dany eksponat.
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Po prostu doświadczaj
Kluby Młodego Odkrywcy – kolejny projekt Centrum Nauki Kopernik, który powstał także z myślą o nauczycielach
i uczniach, przede wszystkim gimnazjów. Kluby tworzone są w szkołach, domach kultury, świetlicach dla dzieci itp. To szczególny rodzaj „instytucji naukowej” powstałej z myślą o najmłodszych odkrywcach, początkujących badaczach albo tych, którzy nawet jeszcze nie wiedzą, że drzemią w nich pasje naukowe. Można tam eksperymentować, konstruować, odkrywać różne tajemnice świata, sprawdzać, zbierać dane i analizować je, stawiać hipotezy i próbować je udowodnić albo odwrotnie – kwestionować to, co twierdzi ktoś inny. Do przeprowadzania eksperymentów nie potrzeba drogich składników ani specjalistycznego sprzętu laboratoryjnego. Dlatego można je później powtarzać, pokazywać kolegom albo domownikom. Członkom klubów w ich doświadczeniach pomagają opiekunowie (w każdym klubie ktoś taki musi być) oraz trenerzy KMO. Na stronie internetowej www.kmo.org.pl można znaleźć nie tylko informacje na temat klubów, ale też wymieniać opinie, dzielić się pomysłami, dodawać zdjęcia, filmy, komentarze nawiązujące do eksperymentów.
 

Jak zostać specem od LCD
Centrum Nauki Kopernik wspólnie ze swoim strategicznym partnerem – firmą Samsung proponuje nauczycielom pomoc w realizowaniu ciekawych zajęć. W ramach Akademii Techniki wyposażeni w sprzęty Samsunga animatorzy z Kopernika odwiedzają szkoły, żeby tam przeprowadzać doświadczenia, które pozwolą dotknąć i zobaczyć to, o czym najczęściej tylko czyta się w podręczniku. Bo czy z samego opisu da się tak do końca zrozumieć, dlaczego wstawiona do mikrofalówki zupa zaraz robi się ciepła? Może być trudno. A podczas zajęć Akademii Techniki takie zagadki się rozwiązują i wszystko jest „podane na talerzu” (oprócz zupy). Z kolei podczas konferencji Pokazać-Przekazać odbywają się warsztaty prowadzone z myślą o tych nauczycielach, którzy chcieliby zainteresować uczniów różnymi zagadnieniami i zachęcić ich do zaglądania w zakamarki nauki. Specjaliści podpowiadają tu między innymi, jak przygotować i samodzielnie przeprowadzać eksperymenty.