► Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji

 

 

 

 

W Polsce z możliwości jakie oferuje eTwinning, w ciągu 5 lat funkcjonowania programu skorzystało już 8,6 tys. szkół, 11,7 tys. nauczycieli, którzy realizują 5,8 tysiąca różnych projektów współpracy ze szkołami europejskimi.

 

eTwinning to także wiele form doskonalenia zawodowego dla nauczycieli: seminaria kontaktowe, warsztaty, konferencje. eTwinning skupia nauczycieli z pasją, którzy dzięki swojej kreatywności i możliwościom jakie daje program, wywołują entuzjazm swoich uczniów i sprawiają, że dzieci i młodzież uczą się chętniej.
 

Dzięki wykorzystaniu Internetu uczniowie z polskich placówek mają szansę współpracować z rówieśnikami z całej Europy. Zaletą eTwinning jest jego powszechna dostępność dla wszystkich zainteresowanych nauczycieli i uczniów, brak formalności i minimalne wymogi techniczne. Program zachęca do korzystania i poznawania najnowszych osiągnięć techniki realizując w ten sposób swój podstawowy cel: rozwijanie kompetencji technicznych, językowych oraz interkulturowych w naturalny i niewymuszony sposób. Uczniowie i nauczyciele wykorzystują narzędzia ICT jako codzienne narzędzie pracy, wymieniają się informacjami i materiałami do nauki.
 

Anna Krzyżanowska, nauczycielka wychowania przedszkolnego z Przedszkola nr 48 z Oddziałami Integracyjnymi w Zabrzu, realizuje w swojej placówce już czwarty projekt eTwinning. Jeden z nich „Let’s give a breath to earth” zdobył nagrodę w ogólnopolskim konkursie eTwinning 2010. Celami projektu realizowanego ze szkołami z Grecji i z Wielkiej Brytanii było nabycie wiedzy z zakresu edukacji ekologicznej, rozwijanie kreatywności uczniów, wykształcenie aktywnych i odpowiedzialnych postaw obywatelskich. Realizowano go poprzez prowadzenie eksperymentów, obserwacji przyrody, tworzenie materiałów informacyjnych na temat ochrony różnych aspektów otaczającej przyrody. Uczniowie komunikowali się ze swoimi rówieśnikami ze szkół partnerskich poprzez komunikatory internetowe, pisali blog, przesyłali materiały pocztą elektroniczną, tworzyli wystawy prac.
 

Dlaczego zainteresowałaś się programem eTwinning?

Pierwsze słowa o współpracy europejskiej poprzez Program eTwinning usłyszałam od dyrekcji mojego przedszkola, wraz z zaproszeniem na konferencję eTwinning w Katowicach, w 2006 rokuPerspektywa tworzenia partnerstw edukacyjnych z nauczycielami z całej Europy była na tyle niezwykła i wystarczająco kusząca, że na rejestrację w Programie nie trzeba mnie było szczególnie namawiać. W eTwinning szukałam wtedy możliwości nawiązania kontaktów z europejskimi nauczycielami, co mogłoby pozytywnie wpłynąć na rozwój moich umiejętności językowych. Ponadto udział w Programie dawał okazję do zorganizowania „niecodziennych”, atrakcyjnych zajęć dla moich wychowanków w przedszkolu. 

 

 

Moje początki w eTwinning nie należały do łatwych, a pierwsze projekty trudno zaliczyć do udanych! Potrzeba było trochę czasu i doświadczeń, aby zorientować się, że do dobrego projektu potrzebny jest dobry plan, a do twórczego partnerstwa – rzetelny partner. W euforii pierwszych, spontanicznych działań nie było to dla mnie takie oczywiste. Dziś mogę powiedzieć, że w europejskiej społeczności nauczycieli udało mi się odnaleźć partnerów z prawdziwego zdarzenia. W ramach partnerstwa polsko – angielsko – greckiego realizujemy obecnie już czwarty projekt eTwinning, ze sporymi sukcesami. Co więcej, bardzo cieszy mnie fakt, że w przedszkolu, w którym pracuję, grono nauczycieli realizujących projekty rozrosło się już do ośmiu osób, pracujących w grupach wiekowych od 3 do 6 latków.

Jakie korzyści odniosłaś Ty, dzieci, przedszkole z realizacji projektów eTwinning?

 

Dla przedszkola eTwinning to doskonały sposób na poszerzenie oferty edukacyjnej, skierowanej do dzieci i ich rodziców, czego rezultatem jest autopromocja placówki w środowisku lokalnych, a przy potencjalnych sukcesach – także w kraju i za granicą.

Korzyści dla dzieci są oczywiste. Poprzez kontakty z rówieśnikami z krajów partnerskich uczą się tolerancji, otwierają się na ich kulturę i język, co daje nadzieję na wykreowanie w dzieciach otwartości wobec świata w kontekście globalnym. Nie do przecenienia jest fakt, iż nabywają one umiejętności i poszerzają wiedzę z różnych dziedzin edukacyjnych, w zależności od tematyki realizowanego projektu.
 

Jednak największe korzyści z Programu eTwinning odnoszą moim zdaniem nauczyciele. Proces edukacyjny prowadzony metodą projektu jest atrakcyjny dla dzieci i daje widoczne efekty, co wpływa na dalszą motywację nauczyciela do pracy. Możliwości rozwoju zawodowego w ramach Programu są tak różnorodne, że każdy może odnaleźć w nim cos dla siebie – konferencje i warsztaty regionalne, krajowe i międzynarodowe, Learning Events, lekcje i kursy online, grupy dyskusyjne, rozwój kompetencji nauczyciela w zakresie korzystania z narzędzi internetowych, wzrost umiejętności językowych i przyjaźnie rodzące się nieraz pomiędzy partnerami projektów. Program eTwinning wpływać może na nasz rozwój osobisty i zawodowy.
 

 

Bez względu na tematykę projektów rozwijamy w dzieciach kompetencje społeczne, takie, jak: umiejętność pracy w zespole, prowadzenie rozmowy, dokonywanie wyborów. Poprzez doświadczenie współpracy z europejskimi rówieśnikami pokazujemy dzieciom, że tak naprawdę niewiele różnią się od siebie, a świat stoi przed nimi otworem. Umożliwiamy dzieciom poznawanie elementów języka krajów partnerskich, aby przygotować ich umysły do nauki języków obcych oraz do sytuacji komunikacyjnych w przyszłości. Zdobywają też podstawowe umiejętności obsługi komputera przez korzystanie z takich programów, jak Paint czy Word. Sprawnie klikają przeglądając blogi projektów, układając puzzle czy rozwiązując quizy.
 

„Let`s give a breath to Earth” – projekt ekologiczny – zapoznał dzieci z niebezpieczeństwami grożącymi ekosystemom Ziemi (tj.: zanieczyszczenia wody, powietrza i gleby, kwaśne deszcze, globalne ocieplenie, zagrożenia dla flory i fauny), ale przede wszystkim dostarczył dzieciom proste rozwiązania „na co dzień” mogące wpływać korzystnie na stan planety Ziemi.

W projekcie „Celebrating International Days” rozwijaliśmy w dzieciach kompetencje językowe – miały one wówczas okazję poznawać wyrazy i wyrażenia w aż siedmiu językach projektu: angielskim, polskim, greckim, walijskim, rumuńskim, węgierskim i włoskim.

W tegorocznym projekcie „musEUms” chcemy wraz z angielskim partnerem pokazać dzieciom miasta, regiony i kraje, z których pochodzimy, ze „szczyptą” historii i muzeum w tle, tworząc wspólną historię – multimedialne opowiadanie wiążące elementy i przedmioty charakterystyczne w naszym otoczeniu.
 

 

W ramach naszego wieloletniego już partnerstwa (z Irene z Grecji i Christie z Anglii) owszem, dostrzegamy różnice i podobieństwa metodologiczne, ale tak naprawdę nie skupiamy się na przenoszeniu ich na własny grunt nauczania. W naszym przypadku poszukujemy raczej nowych pomysłów i aktywności w interesujących nas obszarach edukacyjnych i tematyce. Nasze zaplanowane lub spontaniczne rozmowy przez Skype to istna burza mózgów – każdy pomysł, nawet ten najbardziej szalony jest mile widziany, a potem poddawany dyskusji, krytyce i modyfikacjom. Kończymy sesje z wypiekami na twarzach i zadaniami do realizacji. Określamy zakres aktywności, termin realizacji i sposób zaprezentowania na wspólnych stronach internetowych. Na co dzień motywujemy się nawzajem i pilnujemy terminów. Uczymy się wiele od siebie nawzajem przekazując nowinki technologiczne w zakresie narzędzi internetowych, które testujemy i wykorzystujemy dla celów projektowych. 
 

 

 

Dla mnie najciekawsze aktywności w projekcie to te, których efekt końcowy jest rezultatem wspólnej pracy.
Wspólnie można ułożyć tytuł projektu, jak np. w „Let`s give a breath to Earth” ułożyliśmy go ze śmieci zgromadzonych uprzednio podczas sprzątania okolicy. Apel filmowy o ochronę zasobów leśnych zrealizowaliśmy zagrywając dzieci wypowiadające pięć zasad postepowania wobec drzew w swoich językach narodowych. Piosenka projektu „Let`s give a breath to Earth” (będąca kombinacją słów „Możesz cos zmienić. Daj odetchnąć Ziemi” w językach angielskim, polskim i greckim) dała dzieciom okazję do śpiewania w trzech językach. Wspólny teledysk dostarczył dzieciom nieskrywanych emocji, a piosenkę pamiętają do dziś.
 

Niezwykle praktyczny okazał się słownik online w programie VoiceThread, stworzony dla potrzeb projektu „Celebrating International Days”. Dzieci same wybrały słowa, które chcą poznać w językach partnerów, ilustrowały je, a następnie nagrywały ich brzmienie we własnym języku. Proszę sobie wyobrazić, z jakim zaangażowaniem wysłuchiwały i przyswajały dziesiątki słów w sześciu językach!

Mogłabym opowiadać o naszych aktywnościach godzinami. Zapraszam na strony naszych blogów, gdzie umieszczamy relacje i efekty aktywności dzieci: www.givebreathtoearth.blogspot.com; www.celebratinginternationaldays.blogspot.com.

 

 

 Czy rodzice współpracowali z Tobą w trakcie realizacji projektu (przykłady) i jak oceniają projekt i jego wpływ na dzieci?

 

Dzięki projektom eTwinning rodzice chętniej angażują się w życie grupy i przedszkola. Szczególnie doświadczyliśmy tego w czasie realizacji projektu „Let`s give a breath to Earth”, gdzie rodzice chętnie brali udział w konkursach (literackim – na wiersz o Bytomce, rzece o nie najlepszej jakości przepływającej przez nasze miasto oraz konstrukcyjnym – „Zrób ze śmieci zabawkę dla dzieci”). Rodzice współtworzyli wystawy poszczególnych ekosystemów, dostarczali rodzinne zdjęcia, a przede wszystkim wraz ze swymi dziećmi systematycznie śledzili materiały publikowane na naszym blogu. Ich ocena projektu i wpływu na dzieci nie mogła być inna, tylko pozytywna!

 

 

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji - FRSE Program eTwinning
p.o.Koordynatora Zespołu ul.Mokotowska 43
00-551 Warszawa

tel +48 22 46 31 223
fax +48 22 46 31 029
www.frse.org.pl